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孩子今年上高一了，我们发现孩子进入青春期后，开始对异性产生好感，特别注意自己的外表和穿着打扮。作为家长，我们已经意识到这些都是青春期的正常现象，但另一方面又会担心异性交往会带来一些问题，如耽误学习成绩，孩子把握不好尺度等等。应该如何帮助孩子正确处理异性关系呢？
专家观点
北京市第一六六中学潘璐：异性交往是青春期孩子一种很正常的心理需求，家长首先让自己用积极的心态去看待这件事，能看到异性交往对于孩子心理发展的积极意义，如有助于孩子认识自我、丰富个性、能从不同的角度思考问题。有调查显示，大多数青少年都希望父母能为他们提供异性交往的有效方法。但很多孩子不愿意说的原因是独立、自主意识的增强，让他们强烈渴望得到平等和尊重，不愿总听父母说教，又或者是不好意思说，也有的担心父母不能理解、会责备自己没有把心思都放在学习上。其实，当家长能把孩子当作自己的朋友一样尊重对待，给予孩子多一些信任，鼓励孩子在平日里与异性同伴互相激励、互相学习，孩子自然也愿意袒露心声，让家长更多了解自己的真实想法，也有助于打消家长对孩子异性交往的过多忧虑。
心理学认为，界限是指在人际关系中，个体清楚地知道自己与他人的责任和权利范围，既保护自己的个人空间不受侵犯，也不侵犯他人的个人空间。所有的关系都有界限，分为外部界限和内部界限，外部界限包括身体界限和物资界限，内部界限包括心理界限和情绪界限。家长可以重点与孩子探讨在异性交往中的身体界限和心理界限。身体界限指每个人能够忍受别人触碰的限度，它不仅指的是身体的接触，还包括感觉。家长可以与孩子探讨的是，在异性交往中认识并守护自己的身体界限，以及不去触碰他人的身体界限。心理界限指分清楚别人的事和自己的事。家长可以与孩子探讨的是，在异性交往中建立并坚持自己的底线原则，学会拒绝，要正视自己的性别角色，保护自己的隐私，以及尊重异性及他人的隐私。
此外，无论孩子是否已经有了喜欢的对象，这都是一个可以敞开来谈的话题。青春期的孩子对于异性之间的“好感”、“喜欢”是很好奇的，家长们可以与孩子分享自己的恋爱故事，探讨什么是“喜欢”，什么是“爱”。家长可以表达尊重孩子对某个异性同学的“好感”，这是一份很美好的情愫，但不支持过早的谈论爱情，因为初高中阶段的孩子生理和心理还没到达能够成熟地表达爱和接受爱的阶段，这种“好感”是对对方的一种信任或欣赏。所以在中学阶段孩子可以把对对方的欣赏变成自己成长的一种动力，学习的一种助力，让孩子明白对异性有好感是很正常的事，只是要耐心等待合适的时候（成人），再发展更深层次的感情，他清楚这个边界就可以。
青春期的异性交往是孩子走出家庭、认识异性的初始学习阶段，家长的尊重、理解、多沟通，以及合理引导、耐心陪伴，都会帮助孩子们顺利地度过这个时期并走向成熟。
文/本报记者 武文娟
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